Fortalecendo o aprendizado de idiomas com avaliação formativa e Mentimeter
Para Carla el Khoury, ensinar árabe na Universidade de Oslo é tudo sobre capacitar os alunos a assumirem o controle do próprio aprendizado. Combinando a pedagogia tradicional com ferramentas como o Mentimeter, Carla transforma sua sala de aula em um espaço interativo, onde os alunos se sentem confiantes para experimentar novas habilidades linguísticas, sem medo de errar.
A abordagem da sala de aula invertida
Na Universidade de Oslo, muitos cursos de idiomas seguem um modelo de design reverso. Os professores começam com objetivos de aprendizagem claros para o fim do semestre e, depois, elaboram avaliações — tanto somativas quanto formativas — para acompanhar o progresso dos alunos. As aulas e atividades são cuidadosamente planejadas para ajudar os alunos a alcançar esses objetivos.
A metodologia de sala de aula invertida de Carla coloca os alunos no controle. Em vez de usar o tempo de aula para introduzir conteúdo novo, os alunos estudam vocabulário e gramática em casa. Quando chegam à aula, o foco passa a ser aplicar o que aprenderam por meio de atividades voltadas a identificar e resolver lacunas de compreensão.
Carla explica: "Meu papel é mais o de facilitadora. Foco em identificar lacunas de compreensão e em ajudar os alunos a ativar o conhecimento que adquiriram em casa."
Para tornar esse processo mais fluido, Carla usa o Mentimeter. Ao longo do semestre, ela usa avaliações formativas diagnósticas, que lhe dão uma visão do nível de conhecimento dos alunos.
"O Mentimeter me ajuda a saber exatamente onde meus alunos estão com dificuldade, para que eu possa adaptar as atividades da aula às necessidades deles. Aproveito ao máximo o tempo de aula focando nas áreas que mais precisam de atenção." - Carla el Khoury, professora de Árabe na Universidade de Oslo
Aprendendo sem medo de julgamento
Carla explica que a participação anônima no Mentimeter é fundamental para o aprendizado de idiomas, porque incentiva os alunos a praticar a escrita e a formação de frases sem medo de serem julgados. "Quem está aprendendo um idioma é vulnerável. Ninguém quer errar", diz Carla. Com o anonimato, os alunos podem contribuir livremente, sabendo que não serão expostos por seus erros.
Carla usa o slide de pergunta aberta para reunir as frases que os alunos criam, que depois são discutidas coletivamente em aula. Essa abordagem não só ajuda os alunos a aprender com os erros uns dos outros, mas também fortalece o senso de comunidade.
Slide de pergunta aberta com a pergunta "Vamos escrever uma frase usando a expressão 'em geral'" em árabe e as respostas coletadas.
Quem aprende idiomas é vulnerável. Não quer cometer erros.
Integrando o Mentimeter às tarefas de casa
A inovação de Carla não fica só na sala de aula. Neste semestre, ela está testando uma nova forma de usar o Mentimeter para as tarefas de casa. Em vez das tarefas escritas tradicionais, os alunos enviam suas respostas diretamente no Mentimeter antes da aula.
"Receber as tarefas pelo Mentimeter me dá a chance de revisar o trabalho dos alunos com antecedência e identificar tendências ou erros comuns antes mesmo de nos encontrarmos. É uma ótima forma de me preparar para o seminário e aproveitar ao máximo nosso tempo juntos." - Carla el Khoury, professora de Árabe na Universidade de Oslo
Seus alunos, muitos dos quais são tímidos ou hesitantes com suas habilidades linguísticas, responderam positivamente a isso. Eles valorizam a oportunidade de praticar sem a pressão de uma avaliação formal, e Carla consegue dar feedback em tempo real que resolve problemas específicos antes que se tornem maiores.
Mudando o foco: dos resultados finais para o processo de aprendizagem
Carla acredita que a forma como os alunos aprendem e são avaliados no ensino de idiomas evoluiu, especialmente com o avanço da IA. Tradicionalmente, os professores de idiomas se concentravam no resultado final — se os alunos conseguiam manter uma conversa ou escrever um texto. Agora, o foco mudou para o próprio processo de aprendizagem.
"Não se trata mais só do resultado final, mas de entender como os alunos abordam o aprendizado de um idioma. O Mentimeter realmente ajuda nisso. Ele me dá insights em tempo real sobre como meus alunos pensam e trabalham os conceitos, então consigo ver exatamente como eles se engajam e aplicam o que aprenderam." - Carla el Khoury, professora de Árabe na Universidade de Oslo
Construindo uma comunidade de aprendizagem
A Faculdade de Humanidades da Universidade de Oslo dá grande ênfase à digitalização e ao fortalecimento de comunidades de aprendizagem. Carla conta que ferramentas como o Mentimeter a ajudam a contribuir para essa visão, construindo espaços colaborativos e inclusivos para seus alunos.
"O Mentimeter se encaixa muito bem na estratégia da universidade. Ajuda a criar um senso de comunidade entre os alunos e torna o processo de aprendizagem muito mais interativo." - Carla el Khoury, professora de Árabe na Universidade de Oslo
Impacto positivo no aprendizado de idiomas
O uso inovador de ferramentas de EdTech por Carla deixou um impacto duradouro em seus alunos. Em uma pesquisa de fim de semestre, eles elogiaram o uso do Mentimeter por criar um ambiente inclusivo onde podem praticar sem pressão.
No fim das contas, Carla acredita que a chave para o sucesso no aprendizado de idiomas é a confiança. Usando avaliação formativa e ferramentas de engajamento como o Mentimeter, ela ajuda os alunos a ganhar essa confiança. Como Carla coloca: "Não se trata só de dar a resposta certa. Trata-se de aprender a pensar em um novo idioma e ter a coragem de tentar."